Modelos matematicos para la optimización y reposición de maquinarias: caso la empresa electrica de Milagro

PRESENTA EL DESARROLLO Y APLICACION DE HERRAMIENTAS BASADAS EN MODELACION MATEMATICA QUE PERMITEN LA OPTIMIZACION Y REPOSICION DE MAQUINARIAS. SE REALIZA UNA REVISION DETALLADA DE LOS TRANSFORMADORES Y DE LOS MODELOS MATEMATICOS QUE SE VAN A UTILIZAR ASI COMO EL MODELO DE TERBORG Y EL DE THOMPSON. LOS MODELOS MATEMATICOS A APLICARSE EN LA EMPRESA ELECTRICA DE MILAGRO FUE A CRITERIO DE CADA UNA DE LAS CONDICIONES DEL MODELO Y DE ACUERDO CON LOS DATOS EXISTENTES EN LA MISMA. SE PRESENTAN Y DISCUTEN LOS RESULTADOS OBTENIDOS, MEDIANTE LA APLICACION DE ESTOS MODELOS

Los grafos como modelos matematicos

El eje de este taller es el trabajo con grafos desde el punto de vista de modelos matemáticos. Se presentarán distintas concepciones de modelos y en particular de modelos matemáticos, para luego presentar distintas situaciones, intra-matemáticas como extra-matemáticas en las que los grafos son "modelos potentes" para su comprensión. Esta propuesta tiene por finalidad transferir algunos conceptos de este tema a los asistentes, ya sean docentes en formación o en ejercicio. Se presentarán ejemplos de modelizaciones en base a ejemplos históricos, aplicaciones actuales y modelos intra-matemáticos, relacionados con propiedades de números, con estadística y con poliedros. También se trabajará sobre la existencia de problemas abiertos de sencilla comprensión en esta temática, como son los referidos a los recorridos hamiltonianos

Método que permitió diseñar un examen diagnóstico del aprendizaje matemático estudiado en niveles preuniversitarios

Es el análisis de las demandas de conocimientos matemáticos en los cursos de los primeros tres semestres de la carrera de oceanologia, lo que permitió sustentar los criterios tornados en cuenta en la elaboración del examen diagnosticó del Área de Matemáticas de la Facultad de Ciencias Marinas, Universidad Autónoma de Baja California. Son tres los resultados importantes de esta investigación: la definición de contenido temático de las preguntas, su nivel de importancia en términos del peso de cada pregunta en la calificación global del examen, y la delimitación de su nivel de ejecución. Esto se logra mediante una revisión cuidadosa de cartas descriptivas y libros de texto donde se detecta los contenidos matemáticos estudiados en niveles educativos preuniversitarios que suponen conocidos los autores. El modelo propuesto por Benjamín Bloom permite definir su nivel taxonómico. El método utilizado en el análisis permite elaborar tablas donde se sintetizan las especificaciones que deja cumplir las preguntas del examen diagnóstico requerido. Dichas tablas reflejan el aspecto matemático del perfil de ingreso a la carrera de oceanologia

Integración de métodos no destructivos de medida de la calidad interna en melocotón.

La demanda por parte del consumidor de frutos con sabo ry textura garantizados hace que los productores, centrales de confeccion y comercializadores busquen herramientas que les permitan conocer la calidad interna del producto que manipulan, para satisfacer esa demanda de forma consistente. En este articulo se presentan los resultados preliminares obtenidos con distintos equipos de estimacion no destructiva de la calidad interna en comparacion con los metodos tradicionales de medida

Análisis de errores en la conceptualización y simbolización de ecuaciones diferenciales en alumnos de química

Este artículo recoge un análisis de los errores más frecuentes cometidos por estudiantes de Matemáticas de 2° curso de la Licenciatura de Química (Universidad de Sevilla, España) en el trabajo con Ecuaciones Diferenciales (ED). Los errores se han tornado de las respuestas que los alumnos dieron a tres cuestiones relativas a ED (diseñadas expresamente para este trabajo) y que recogen diferentes aspectos puramente matemáticos: definir, ejemplificar y modelizar. Las respuestas se clasificaron atendiendo a dos criterios: según las nociones reflejadas en la definición de ED y según las características de los ejemplos dados. Además analizamos relaciones entre ambas categorías. Identificar y analizar errores puede ayudamos a localizar obstáculos en la formación de conceptos y a detectar dificultades que nuestros alumnos encuentran al realizar tareas propuestas

Modelos matematicos deterministicos em doenças transmissiveis

Orientador: Rodney Carlos BassaneziDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da ComputaçãoResumo: Não informado.Abstract: Not informed.MestradoMestre em Matemática Aplicad

La estadística y los diferentes paradigmas de investigación educativa

En este trabajo el autor asocia el término paradigma a la perspectiva científica que predomina en un campo determinado y aboga por mantener la denominación "paradigmas racionalista y naturalista" y evitar el planteamiento del problema en términos de "cuantitativo y cualitativo". Analiza las diferencias entre ambos paradigmas y asocia la dicotomía entre los métodos cuantitativos y cualitativos al pensamiento de que existe una vinculación única e inequívoca entre método y paradigma justificando que no existe una relación exclusiva entre método y paradigma. Se define el método como el conjunto de procedimientos a seguir por toda actividad que aspire a ser científica cuya misión es aportar pruebas empíricas verificables aunque, una vez observado el hecho, el investigador puede afrontar el problema dentro de un marco Hipotético-Deductivo o dentro de un marco Analítico-Inductiva. Se aportan las características de los métodos cuantitativos y de los métodos cualitativos asociándolos a unas metodologías, diseños y a unas técnicas de análisis de datos determinadas y se analizan las diferencias principales entre ambos aportando soluciones para responder a posibles desajustes entre modelos teóricos y esquemas experimentales. Se fundamenta la Estadística como instrumento principal del estudio pedagógico concreto y se la define como la ciencia que, analizando los datos reales, posibilita el contacto con las estructuras de los sistemas formales. El autor deja claro la no procedencia de "rebajan, las exigencias del análisis estadístico para hacerlo compatible con estrategias cualitativas y apunta la posibilidad y la necesidad de convergencia metodológica de la investigación educativa. Una afirmación rotunda: la investigación mas relevante será aquélla que, contribuyendo a mejorar la practica, ofrezca hipótesis cuya aplicación pueda verificarse con la propia acción docente al desarrollar el curriculum. Esta investigación no puede ser otra que aquélla que consiga la adecuada síntesis entre las diversas estrategias metodológicas.In this work the author associates the word paradigm to the scientific perspective which prevails in a determinate field and upholds the denomination "Rationalist and Naturalist paradigms" and avoids setting out the problem in terms of "quantitative and qualitative". He analizes the differences between both paradigms and associates the dichotomy between quantitative and qualitative methods to the thought that one unique and unequivocal vinculation exists between method and paradigm does not exist. The method is defined as the combination of procedures to follow for every activity which pretends to be scientific whose mission is to bring empiric factual evidence although, once the fact has been observed, the researcher can look at the problem from a Hypothetic-Deductive angle or an Analitic-Inductive point of view. The characteristics of the quantitative methods and qualitative methods are brought in and are associated to some methodologies, designs and techniques of certain data analysis. The main differences between both are analysed bringing in solutions to answer and experimental schemes. Statistics is established as the main instrument of specific pedagogical study and is defined as the science which wile analising real data enables contact with the formal systems' structures. The author makes clear that is not proper to reduce the demands of statical analysis to make it compatible with qualitative strategies and points out the possibility and necessity of methodological convergence in educational research. One emphatic affirmation: the most important research will be that while helping to improve practice, offers hypotesis whoseapplication can be proved by the educational action itself when developing the curriculum.This research can be no other than that which achieves the suitable synthesis between methodological strategies

LA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO FORMA DE TRABAJO Y LOS MODELOS MATEMATICOS PARA COMPRENDER EL MUNDO

In this interview, the teaching-researchers Elena F. de Carrera and Liliana Nitti explain from their expertise the importance of interdisciplinarity, with deep knowledge in working groups in the area of Health Sciences, in the particular case of Elena, that made Probability and Statistics possible to teach Doctors in the exercise of their profession. Liliana, in simple words, tells us the history of harmonic analysis and its importance in the context of man's development. Both emphasize the value of Mathematical Models as a way of understanding reality.En esta entrevista, las docentes-investigadoras Elena F. de Carrera y Liliana Nitti exponen desde sus experticias la importancia de la interdisciplinariedad, con profundo conocimiento en grupos de trabajo en el área de las Ciencias de la Salud, en el caso particular de  Elena, que hizo que Probabilidad y Estadística fuese posible  enseñarse a Médicos en ejercicio de su profesión. Liliana, en palabras simples, nos relata la historia del análisis armónico y su importancia en el contexto del desarrollo del hombre. Ambas enfatizan el valor de los Modelos Matemáticos como modo de comprender la realidad.Nesta entrevista, as docentes-pesquissadoras Elena F. de Carrera e Liliana Nitti expõem,a partir de suas perícias, a importância da interdisciplinaridade, com profundo conhecimento em grupos de trabalho na área das Ciências da Saúde, particularmente no caso de Elena, que possibilitou o ensino de Probabilidade e Estatística a médicos em exercício de sua profissão. Liliana, em simples palavras, nos relata a história da análise harmônica e sua importância no contexto de desenvolvimento do homem. Ambas enfatizam o valor dos Modelos Matemáticos como modo de compreender a realidade

Metodos de elementos finitos y de características para la simulación de la convección natural

Esta comunicación se centrará en el estudio de problemas de conveccióon natural. En primer lugar se recordarán los modelos matemáticos implicados en los fenómenos de transporte de un fluido; como caso particular se obtienen los modelos matematicos implicados en los procesos de convección natural. Los modelos se resuelven numéricamente sobre un dominio bidimensional. Dado el carácter evolutivo del problema que se quiere analizar y la importancia de la convección en el mismo, hemos utilizado un método de características de orden dos en combinacion con métodos de elementos finitos, para resolver numéricamente el problema acoplado de las ecuaciones de conservacion de la cantidad de movimiento y de la energía. Para mostrar la eficacia del metodo propuesto se ha resuelto un problema bidimensional de convección natural en una cavidad cuadrada donde las paredes verticales se encuentran a distintas temperaturas. Los resultados obtenidos han sido comparados con los que aparecen en Vahl Davis [3] ] G. de Vahl Davis. Natural convection of air in a square cavity: a benchmark numerical solution. Internat. J. Numer. Methods Fluids, 3:249–64, 1983